Bron: de Cultuurloper.nl
Hoe kunnen we kunst & technologie implementeren in betekenisvol cultuuronderwijs binnen het primair- en voortgezet onderwijs? Cultuurprofessionals en leraren hebben tal van activiteiten ontwikkeld die inhaken op de combinatie kunst, media en technologie. Maar dat is vaak niet meer dat een stapeling van activiteiten. Voor ons gaat het om de vraag: Wat wil je dat leerlingen structureel leren? Wat zijn de leerdoelen of gedragskenmerken die de basis zijn voor die activiteiten? Hoe waarborg je de overgang van primair naar voortgezet onderwijs?
Leerlijn kunst & technologie als basis voor opbouw van activiteiten en projecten
De doorlopende leerlijn kunst & technologie is ontwikkeld op vraag van scholen in Brabant. Scholen die op zoek zijn naar een onderliggende leerlijn of duidelijke indicatoren waaraan je leerlingengedrag kunt afmeten. Naar een taal om samen met school en aanbieder te kunnen bespreken wat er ontwikkeld moet of kan worden, dat gelinkt kan worden aan de doelen binnen een onderwijssituatie. In Brabant hebben zes bureaus voor cultuuronderwijs (Kunstloc Brabant, Nieuwe Veste, Cultuurcontact, CiST, Babel Den Bosch en Cultuurstation) gezamenlijk deze uitdaging opgepakt. Samen met experts uit het culturele veld en het primair en voortgezet onderwijs hebben wij de leerlijn kunst & technologie ontwikkeld. Deze leerlijn past zowel bij de Culturele Ladekast, waarin verschillende leerlijnen per kunstvorm zijn opgenomen en die in Breda, Tilburg, Helmond, Den Bosch en Eindhoven wordt ingezet, als bij De Cultuur Loper. Met name de beschreven gedragsindicatoren die binnen De Cultuur Loper van belang zijn, kunnen alle scholen die met De Cultuur Loper werken, gebruiken. Met deze doorlopende leerlijn bieden we een solide basis voor de opbouw van activiteiten en projecten die in de komende tijd worden ontwikkeld, in Brabant en daarbuiten. Een even stevig als praktisch houvast.
Vind de link naar de digitale uitgave hier
Meer informatie: de Cultuurloper
